蚱蜢吃什么,蚱蜢食谱?

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我来到班里的自然角,准备给吊兰浇水。突然,我注意到吊兰的叶子上有几个锯齿状的伤痕。我不禁思考:是谁不小心弄伤了吊兰的叶子呢?

于是,我向孩子们提出了一个问题:“谁曾经触摸过这盆吊兰?”孩子们都摇了摇头。

我心中暗自想着,这些年轻人,还不愿意承认!

户外活动时,小明捉了只蚱蜢兴冲冲地跑过来,说:“老师,我抓到一只会跳的虫子!”看见蚱蜢,我突然想到吊兰也许是被蚱蜢咬的。我开始怀疑自己是否冤枉了孩子。但是,我决定通过探究来弄清楚到底是不是蚱蜢干的坏事。于是我急忙问:“你知道这种虫子叫什么吗?”小明回答:“不知道。”我接着问:“有谁知道它叫什么吗?”

我给小朋友们展示了两只蚱蜢。“这是蚱蜢。”班里的聪明孩子佳佳说道。“老师,我也抓到了一只蚱蜢,但是它是土黄色的。”孙帆举着蚱蜢走了过来。我立刻把两只蚱蜢放在一起比较,它们长得一模一样,只是颜色不同。我问道:“它们为什么颜色不一样,你们知道吗?”小朋友们互相看了看,却没有人回答。丽丽说:“我觉得绿色的是蚱蜢,土黄色的不是蚱蜢。”“是吗?那我们一起上网查查看吧?”我提出了一个新的想法。

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经过在“百度”上的搜索,我们发现蚱蜢的颜色有绿色和土黄色,而绿色的蚱蜢会变成土灰色,这是它们的保护色。我们还了解到蚱蜢被认为是害虫。孙帆听后说:“既然蚱蜢是害虫,我们就应该踩死它!”我想到了还未解决的“吊兰锯齿案件”,思考了一会儿后问道:“你们知道蚱蜢还喜欢吃什么吗?”孩子回答说:“蚱蜢是害虫,它们喜欢吃庄稼、稻叶和菜叶。”我提出了自己的想法:“我们可以给蚱蜢另外安个家,喂一些吊兰的叶子和菜叶,看它们是否会吃,怎么样?”

孩子们迅速找来两个宽口的玻璃瓶,将两只蚱蜢分别放入其中。他们还添加了几片吊兰的叶子和青菜叶子,然后盖上了瓶盖,并在盖子上打了几个小洞,以确保蚱蜢能够呼吸到新鲜的空气。

第二天,我发现青菜叶子和吊兰上都出现了许多锯齿状的伤痕。经过调查,我发现并不是孩子们弄坏了吊兰,而是蚱蜢惹的祸。我意识到自己之前冤枉了孩子们,于是我赶紧向他们道歉,并告诉他们是这个实验揭示了真相。

在我们的日常生活中,有很多教育因素潜藏其中。作为教师,我们应该成为一个有心人,善于引导孩子去深入探究,发现更深层次的教育因素,让他们掌握和了解更多的知识。

生活中的方方面面都蕴含着教育的机会。我们可以通过观察自然界的变化,引导孩子了解科学知识;通过参观博物馆和艺术展览,让他们领略文化的魅力;通过参与社区活动,培养他们的社会责任感。

作为教师,我们要善于发现和利用这些教育机会。我们可以设计有趣的实验,让孩子亲身体验科学的奥秘;我们可以组织文化之旅,让他们感受到艺术的力量;我们可以鼓励他们参与志愿者活动,培养他们的领导能力和团队合作精神。

通过这样的教育方式,我们可以帮助孩子们拓宽视野,培养他们的创造力和解决问题的能力。同时,我们也要注重培养他们的品德和价值观,让他们成为有担当、有情怀的人。

因此,作为教师,我们要善于发现生活中的教育因素,并引导孩子去深入探究,让他们在掌握和了解更多知识的同时,也能够成长为全面发展的人。

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